给职初小学语文教师的阅读建议

    我的公众号“我在小学教语文”偶尔会发给新教师的指导或建议性文章，因此会有“新教师”加我好友，与我探讨如何实现专业成长以及赛课、日常教学中遇到的问题。每每，我都会用心地提供一些参考性建议。提供建议后，我会特别强调“仅供参考”，一是我还算有自知之明，自以为还未能窥得语文教育的堂奥，仅仅是积累了一点限于自己教室里的实践经验而已；二是“学情”总是复杂的、各不相同的，一个建议，对某些人是甘露，对另一些人可能就毫无价值了。

不过，既然教师从事的是专业工作，那么在成长和实践上，总会有一些规律性的东西是可以遵循的，否则就没有必要要求“持证上岗”了。职初语文教师在专业上缺乏自信，实践上缺乏经验，是最希望能得到一些建议的，比如最好读些什么书。

是的，教书人，总是从读书始的。“每次经济危机的特点都是投资不当和储蓄不足”，职初语文教师的专业成长如果遇到难题，一定也与“投资不当”和“储蓄不足”有直接关系。读合适的书，也是“投资”和“储蓄”，在有时间的时候做好准备，就不会在需要时措手不及了。

今天就针对一般需要，为职初语文教师推荐几本应该认认真真读一读的书，算是没有风险的“投资”和“储蓄”建议吧。

●通识类

无论是哪个学科的教师，都要清楚，教育和学习之所以能发生，那是因为学生的学习和成长内驱力被激发了，是他们在教师的引导、陪伴下，乐于学习，享受成长了。所以，职初教师，先得“懂学生”，读一读有关如何认识、理解学生的书籍。这方面的书籍，我推荐三本。

第一本：加雷斯·B·马修斯《童年哲学》

这本书用一个个生活中真实、鲜活的例子，引导读者一起思考、探索做一个儿童是怎么回事，儿童的思维方式与成人有什么不同，儿童哲学与儿童心理学的关系是怎样的，儿童文学如何影响儿童成长……这本书中有一个迷人的话题——皮亚杰与儿童哲学，你会从这个话题中发现皮亚杰的认知发展阶段理论受到了挑战。

关联阅读：马修斯讨论童年哲学的著作有三本：《童年哲学》《哲学与幼童》《与儿童对话》。这三本书合称马修斯“儿童哲学三部曲”。法国的安德烈·焦尔当的《学习的本质》。

第二本：阿弗雷德·阿德勒《自卑与超越》（有的版本书名为《儿童教育心理学》）

这本书被称为心理学先驱（阿德勒）的巅峰之作，“人类个体心理学最卓越的作品”。这本书从不同角度阐释了儿童心理发展的特点，儿童心理与各种因素之间的关系等。教师阅读这本书，可以帮助自己从多个维度理解儿童成长的可能性，从而指导自己在与儿童打交道时，该如何进行周全的思考和科学的行动。

第三本：大卫·苏泽等《教育与脑神经科学》

我们曾经组织团队老师共读过这本书，大家一致觉得非常有价值。这本书从脑科学的角度分析了大脑组织的不同部分对学习的影响和价值，帮助我们从科学角度理解为什么同样的学习内容和任务，学生会有不同的反应和结果，从而避免盲目地抱怨和批评，心平气和地、以同理心理解和陪伴不同的学生收获属于他们自己的成长。

●语文学科专业类

接下来推荐几本属于语文学科专业的书籍。

第一本：叶圣陶等《什么是我们的母语》

这本书精编了民国三大家叶圣陶、夏丏尊、朱自清论语文教育的近50篇文章，分为五个部分，分别从如何认识母语教育、阅读教学、写作教学、如何学习母语、关于教科书等方面，探讨了母语教育为何、何为。有理论，有案例，三大家的文字深入浅出，职初教师也能一读就懂。

第二本：钱理群、孙绍振、王富仁《解读语文》

虽然这本书遴选的是中学语文经典篇目，但对小学语文教师同样有重要的学习价值。我们的语文教材是选文型的，解读文本，发掘文本适切的学习价值，应该是语文教师积极锤炼的基本功。关于文本解读的书籍有很多，有些甚至可以拿来就用，但总不及自己有了解读的本领好用。这本书每篇经典篇目都呈现了不同的解读，能给我们不同的启发，形成自己的观点、策略，指导自己的文本解读实践。

第三本：吴忠豪《小语教学专题案例透析》

这是一本非常适合职初小学语文教师阅读的书。吴忠豪教授精研小学语文教育，出版了三十多本专著。这本书用一个个课堂教学案例，分别从字词教学、句子教学、阅读教学、方法指导、读写结合、习作教学六个方面，分析如何以学为中心，紧扣学习目标设计教学活动，灵活引导，落实学习任务。

关联阅读：《小学语文名师文本教学解读及教学活动设计》。这套书有12本，对应小学12册统编版教材，可以根据需要单册购买阅读。

第四本：朱自强《儿童文学概论》

有一次与朱自强教授聊起这本书，他很惊讶，说一线语文教师很少有读这本书的。其实，我倒觉得，职初语文教师就应该读一读这本书（或者类似的著作，如《儿童文学的三大母题》，不过我建议职初教师还是先读这一本）。不仅我们小学语文教材中的很多选文都是儿童文学作品，小学生阅读的整本书里，更多的也是儿童文学作品。如果小学语文教师缺乏儿童文学方面的基本知识，是很难游刃有余地展开阅读指导的。

第五本：艾登·钱伯斯《打造儿童阅读环境》

这是钱伯斯常年研究、推广儿童阅读活动的理论与实践之作。这本书指出了阅读环境与活动整合的重要性，几乎是手把手地指导教师和家长如何通过环境与活动的整合，帮助儿童爱上图书和阅读，鼓励儿童自主阅读，享受阅读的快乐。

关联阅读：艾登·钱伯斯《说来听听：儿童、阅读与讨论》。这是《打造儿童阅读环境》的姊妹篇。

适合职初小学语文教师阅读的书肯定不止这些，所以，我要再次强调，只是个人看法，仅供参考。

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